通過(guò)恰當(dāng)引導(dǎo)、用心設(shè)計(jì)，活潑好動(dòng)的孩子們也可以與沉靜內(nèi)斂的博物館展品有恰當(dāng)互動(dòng)

　　前不久，上海玻璃博物館一件耗時(shí)500小時(shí)制作的藝術(shù)品玻璃城堡被兩位小觀眾在追逐中撞到，嚴(yán)重受損。消息一出，不少人痛心惋惜。無(wú)獨(dú)有偶，2013年，也是在上海玻璃博物館，展品“天使的等待”被兩個(gè)孩子損壞后改名為“折”，并配以損壞時(shí)的監(jiān)控視頻繼續(xù)展出，提醒人們文明看展。

　　近年來(lái)，孩子參觀時(shí)意外毀壞展品的情況并不少見(jiàn)。博物館是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁，更是青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操的“第二課堂”。讓天性活潑好動(dòng)的孩子在博物館中沉下心、靜下來(lái)、慢下來(lái)，并非易事，困擾著不少館方和家長(zhǎng)。

　　加強(qiáng)告誡固然重要，但如何用潤(rùn)物無(wú)聲的方式讓孩子們收起調(diào)皮，自覺(jué)做到文明參觀，更值得探索。與其事后批評(píng)，不如事前引導(dǎo)。參觀前，家長(zhǎng)不妨與孩子共同制訂計(jì)劃，了解展覽背景，進(jìn)館再看實(shí)物，自然少了幾分陌生，多了幾分趣味，也多了幾分對(duì)展品的敬意。

　　對(duì)博物館而言，確保展品安全和觀眾觀展體驗(yàn)并非不可兼得。觸摸是人類的天性，是人們感知事物的重要方式。一些博物館已開始嘗試多種方式，尋求保護(hù)與體驗(yàn)的平衡。廣州南漢二陵博物館內(nèi)設(shè)有“考古現(xiàn)場(chǎng)”，讓游客體驗(yàn)考古過(guò)程；南京博物院曾在特展中制作一些復(fù)制品，供觀眾觸摸體驗(yàn)；在日本九州國(guó)立博物館，一枚國(guó)寶級(jí)金印的復(fù)制品能讓人感受蓋印的樂(lè)趣；盧浮宮的觸摸畫廊、大英博物館的動(dòng)手柜臺(tái)等也回應(yīng)著人們親密接觸展品的渴望。

　　此次事件發(fā)生后，上海玻璃博物館決定推出公共教育活動(dòng)“禮儀工作坊2.0版”，并發(fā)文表示“孩子絕不是潛藏的破壞者，通過(guò)引導(dǎo)，他們也可以是博物館的守護(hù)者。”我們相信，通過(guò)恰當(dāng)引導(dǎo)、用心設(shè)計(jì)，活潑好動(dòng)的孩子們也可以與沉靜內(nèi)斂的博物館展品有恰當(dāng)互動(dòng)，來(lái)一趟博物館，帶走的是對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，留下的則是完好無(wú)損的藏品。