暑期來臨，研學旅行的熱度隨之上升。近日，多地舉辦研學旅行主題論壇、發(fā)布研學旅行精品線路，或是出臺相關(guān)規(guī)定。研學旅行一頭連著旅游，一頭連著教育，其發(fā)展質(zhì)量的高低不僅決定著這一旅游業(yè)細分領(lǐng)域的發(fā)展前景，也對這個“社會課堂”的參與者們有著重要影響。

　　“學在天地間”

　　賈墨涵是北京市的一名小學生，近日，他讀到一篇關(guān)于在天壇公園植樹的文章，去天壇公園“尋樹”成了他和幾名同學共同的心愿。于是，幾位家長組了一個小團隊，并邀請了一位研學旅行指導老師，去天壇公園進行了一次短暫的研學旅行。雖然是奔著“尋樹”而來，帶隊老師還是給孩子們做了一次全面的講解，包括天壇公園的歷史、建筑特色、植物知識、環(huán)保故事等，讓孩子們了解了許多課本之外的知識。“大自然是個大課堂，社會是個大課堂，讓孩子們到廣闊天地中學習。我想通過一次次的研學旅行，孩子們一定會從中獲益。”賈墨涵的媽媽表示。

　　受新冠肺炎疫情影響，研學旅行的開展也受到了一定影響，尤其是在博物館、紀念館等室內(nèi)場所開展的研學項目。疫情防控常態(tài)化以來，一些研學旅行機構(gòu)也在適時調(diào)整，推出一系列戶外研學活動。北京一兒童研學旅行機構(gòu)在控制團隊人數(shù)、做好疫情防控的基礎(chǔ)上，在京郊開展自行車騎行、徒步、爬山等活動。該機構(gòu)帶隊老師安女士告訴記者：“目前，我們的研學旅行活動以自然、植物、歷史、文化等為主題，在戶外活動中給孩子們講解動植物知識，帶領(lǐng)孩子們學習傳統(tǒng)手工藝，例如木工等。同時，通過線上活動給孩子們開設文化、歷史課堂。”

　　6月底，浙江金華磐安開展了系列研學旅行活動，公布了22家金華研學旅行基地、3家研學營地，傳統(tǒng)文化、歷史、科普等是這些基地的特色。能讓孩子們在游中學到更多、學得更有趣，已成為越來越多研學旅行機構(gòu)的努力目標。

　　愛國處世修身

　　2019年11月，中共中央、國務院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），《綱要》指出：“愛國主義是中華兒女最自然、最樸素的情感。要堅持從娃娃抓起……”“廣泛組織開展實踐活動……密切與城市社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、部隊、社會機構(gòu)等的聯(lián)系，豐富拓展愛國主義教育校外實踐領(lǐng)域。”

　　研學旅行應當成為廣大中小學生愛國主義教育的重要途徑。

　　近年來，紅色旅游景區(qū)、景點成為研學旅行的重要目的地之一，大中小學生在這些景區(qū)、景點游客中所占比例逐年增加。講解員、導游、領(lǐng)隊等也對自己的講解、導覽進行了相應調(diào)整。安女士多次帶領(lǐng)研學團隊前往河北西柏坡、山東臨沂、陜西延安等紅色旅游目的地。“低年齡段的孩子們對共和國歷史的了解有限，大部分來源于書本和影視作品，有些并不準確。”安女士說，“面向不同年齡段的學生，我們的講解需要做出不同的調(diào)整，用他們能夠理解的語言講清楚歷史，對講解員或研學指導老師的要求比較高。”

　　去年暑假，天津游客周先生帶孫子前往延安梁家河，通過觀看展板等文字介紹、實地參觀、聽講解，許多從新聞、書本中累積起來的零散印象，慢慢組合成清晰的形象。“對一個10歲的孩子而言，直觀的感受給他的印象更深刻。”周先生說，“我們明顯感覺到，延安之行對孩子的影響還是很大的，他對愛國的認識更加深刻，也對自己入少先隊的誓詞有了新認識。”

　　安女士介紹，對孩子進行愛國主義教育，讓他們學會正確的處世、修身之道，已成為社會各界對研學旅行的期待。

　　期待品質(zhì)提升

　　從推向市場以來，研學旅行就受到各界關(guān)注，同時也因其存在的準入門檻較低、從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊、研學旅行產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重、“華而不實”等問題而受到質(zhì)疑。受到疫情影響，許多研學旅行機構(gòu)推出線上研學產(chǎn)品，也使得以“體驗”為核心的研學旅游質(zhì)量大打折扣。未來，研學旅行如何復蘇并提升質(zhì)量，成為現(xiàn)階段各研學旅行機構(gòu)能夠走出困境，并尋求更大發(fā)展必須考慮的問題。

　　針對研學旅行中存在的問題，全國政協(xié)委員徐利明建議，應當堅持學校主體原則，細分研學市場，開發(fā)多層次的研學產(chǎn)品，并加強對研學旅行導師的培訓，提升研學機構(gòu)的從業(yè)水平；此外，還應建立科學的評價及監(jiān)督機制，指導研學機構(gòu)規(guī)范發(fā)展。

　　在疫情防控常態(tài)化階段，研學旅行機構(gòu)又應如何發(fā)展？中國旅行社協(xié)會研學旅行分會秘書長唐燕柳指出，研學旅行企業(yè)要保護好核心競爭力，做到停產(chǎn)不停業(yè)，利用停產(chǎn)期間做好內(nèi)部企業(yè)的業(yè)務管理，包括管理流程梳理、產(chǎn)品再定位、課程品質(zhì)升級等，積極拓寬課程寬度和深度以及課程跨學科的融合，變危機為轉(zhuǎn)機，同時更要保持行業(yè)自信，不被市場現(xiàn)狀打倒。

　　“我們期待孩子的每一次研學旅行都能真正做到寓學于游。”賈墨涵的媽媽表示，作為研學旅行的消費者，家長們對研學旅行滿懷期待。