近日，國家網(wǎng)信辦發(fā)布了2022年“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)清單，多項(xiàng)任務(wù)涉及改善青少年上網(wǎng)環(huán)境。此前公布的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（征求意見稿）》中也提到，未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作應(yīng)“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)行社會(huì)共治。”

　　青少年是網(wǎng)絡(luò)文化的主要參與者，其行為認(rèn)知已經(jīng)與數(shù)字時(shí)代深度交融。當(dāng)前，自媒體、聚合類媒體等傳播媒介不斷涌現(xiàn)，信息生產(chǎn)模式呈現(xiàn)裂變化、社交化等新特征，海量信息魚龍混雜，網(wǎng)紅直播、短視頻繁多。完善青少年的網(wǎng)絡(luò)生存環(huán)境，關(guān)乎國家與民族的未來，也是網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)的時(shí)代課題。

　　加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)，是全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理的重要內(nèi)容。青少年的判斷力和自制力尚未完全成熟，需要多一些關(guān)懷和幫助，把“鍵對(duì)鍵”與“面對(duì)面”結(jié)合起來，打造立體化的網(wǎng)絡(luò)綜合治理格局，努力幫助他們紓解現(xiàn)實(shí)困難和成長煩惱。一方面，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的全流程、全要素管理，提高網(wǎng)絡(luò)治理的精細(xì)化和法治化水平，強(qiáng)化媒體傳播平臺(tái)和信息生產(chǎn)者的社會(huì)責(zé)任和行業(yè)自律，提升網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容供給質(zhì)量和傳播效能，培育和平、安全、開放、合作的網(wǎng)絡(luò)文明生態(tài)。另一方面，發(fā)揮權(quán)威媒體和優(yōu)質(zhì)信息聚合平臺(tái)的引領(lǐng)作用，加快建設(shè)符合青少年年齡特點(diǎn)和興趣愛好的主流網(wǎng)站，豐富優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的供給，滿足這一群體多樣化、多層次的精神文化需求。

　　識(shí)其道方能施其術(shù)。網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)是數(shù)字化生存的“道”。應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)空間打造為精神文明建設(shè)和傳播的重要陣地，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以高尚的道德情操涵養(yǎng)青少年，以優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化吸引青少年，以遠(yuǎn)大理想、科學(xué)理論、光明未來感召、激勵(lì)青少年，使廣大青年成為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)者、擁護(hù)者和踐行者，讓青少年成為踐行網(wǎng)絡(luò)精神文明的中堅(jiān)力量。在這一過程中需要尊重青少年的主體地位，理解并適應(yīng)他們?cè)诰W(wǎng)上的行為模式，用豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)青少年擔(dān)當(dāng)作為。

　　青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的高度，一定程度上決定了當(dāng)前和未來中國網(wǎng)絡(luò)文明的高度。因此，還應(yīng)大力提升青少年的數(shù)字素養(yǎng)與技能，引導(dǎo)青少年群體自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，從話語表達(dá)層面提高語言文明意識(shí)。培養(yǎng)多元媒體閱讀習(xí)慣，打破“信息繭房”桎梏，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字信息的“自凈機(jī)制”。還要做好頂層設(shè)計(jì)，通過家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)組織等多方聯(lián)動(dòng)，著力將數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)有效貫通整個(gè)教育體系，全面提高數(shù)字素養(yǎng)與技能教育的普及性和可及性。

　　少年強(qiáng)則國強(qiáng)。目前，中國正在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)。只有用網(wǎng)絡(luò)綜合治理織密“防護(hù)網(wǎng)”，用數(shù)字素養(yǎng)與技能教育“強(qiáng)體魄”，才能讓青少年在數(shù)字時(shí)代的“藍(lán)海”中搏浪擊水，揚(yáng)帆前行。

　　（作者巫喜麗，系華南理工大學(xué)副教授）