11月28日，冬日的周末，上午8：45，北京故宮博物院教育中心的教室里，一群身著青綠中式小坎肩、10～15歲的孩子五六個人圍坐一桌，每個人面前都有一本學習探究手冊，好奇與渴求寫滿他們的臉龐。

　　“故宮，給你的第一印象是什么？天子的家是什么樣的？”老師的問題剛出，孩子們便紛紛舉手，“莊嚴”“巍峨”“陰冷”……“那么，皇帝的母親是怎樣的人呢？”老師又拋出一個問題。“皇帝的母親肯定特別雍容華貴”“皇帝母親是威嚴的，不像我們媽媽對我們那樣親和”“皇帝母親有時挺可憐的，有可能很長時間見不到孩子”……孩子們的答案五花八門。

　　這是“我要去故宮，萬物來啟蒙”思辨式研學課程中的一幕。

　　“我要去故宮，萬物來啟蒙”是故宮博物院宣教部與萬物啟蒙課程研究院聯手共同研發的思辨式研學課程，以故宮宣教部出版的“我要去故宮系列”叢書為藍本，提煉出“天、地、君、親、師、仁、義、禮、智、信”10個中國文化母命題，巧妙對應紫禁城內10座最具代表性的宮殿。研學不僅在教室中進行，還將課堂“搬”到了室外，帶領孩子們參觀對應的宮殿。28日的研學主題為“親”，核心問題是“探討發生在帝王身上的親情冷暖，觀察紫禁城內母親這一角色的選擇與責任”，對應的宮殿就選在慈寧宮。

　　不同于以往的教學方式，在這一研學課程中，老師們只輸出基本信息，對事物的判斷則需要孩子們通過自己的觀察、探究和交流，結合不同的視角，“問-思-辨”相結合，最終得出自己的結論，并勇敢地表達出來。

　　故宮博物院宣教部主任果美俠介紹，研學課程于2020年10月底開始，在每個周末進行，每期招募學生30人，共同感受故宮六百年的壯美與深邃。活動一經推出，就受到了廣泛關注和追捧，不僅有北京本地的孩子，更有專程從云南、重慶、浙江、內蒙古、天津、河北等地趕來的故宮小粉絲們。萬物啟蒙課程研究院院長錢鋒表示，從目前得到的反饋情況來看，兩個小時的研學活動，孩子們不僅學到了故宮的知識，而且在無形中培養了多方面的能力，包括閱讀和信息提取能力、合作能力、表達能力、創新能力、批判思維與問題解決能力等。這些學習能力可以應用到校園的課業中去，與課內知識的教學形成一種互補。

　　故宮博物院的這種思辨式研學受到了孩子和家長的熱烈歡迎。有些孩子參加了前幾期，最后一期沒“搶”到名額，跟院方軟磨硬泡；有的孩子聽完課后直呼長大了想到故宮工作。北京市自忠小學六年級的郝重雨萱是故宮的“鐵粉”，幾乎每周都要進故宮參觀，為此，媽媽買了年票，還說：“要不是畢業班，她巴不得每期都參加呢。”有位家長對記者說：“我們培養孩子不能光從應試的角度，更希望孩子從小把傳統文化的基礎打好。現在孩子們真的非常幸運，可以獲得這么好的資源。希望故宮可以常常舉辦這樣的活動。”

　　為了踐行故宮博物院“活力故宮”的理念，“我要去故宮，萬物來啟蒙”思辨式研學課程是博物館教育的一次新嘗試。果美俠表示，宏大的宮殿可能是教條的、冰冷的，但屋檐下的人、發生的故事卻是鮮活的，這些細節往往會給孩子們留下更深刻的印象。這種以人為本的授課角度，打破了曾經以“物”為主的教學方式，為博物館教育課程提供了新的可能性和發展方向。“這些課程和活動，正是對教育部、國家文物局聯合印發的《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》的生動實踐。”果美俠說。