這個寒假，大同中學(xué)的化學(xué)老師梁晟斌火了。在B站，這個化名為“興趣使然的梁老師”一上線，就能吸引大批“00后”粉絲聽課。

　　原本為自己班里選修化學(xué)同學(xué)開設(shè)的寒假直播課，最高時竟吸引近3000位觀眾“圍觀”——梁晟斌的在線直播，成了疫情下青少年們最愛的科普課堂。

　　關(guān)注學(xué)生熱門話題

　　“雙黃連到底要去買嗎”？“瑞德西韋有效，為什么不能直接用？”疫情之下，各種信息撲面而來，梁晟斌發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的QQ空間十分熱鬧。但信息太多，真假難辨，對于還沒到20歲的青少年而言，往往因為缺少判斷能力而被信息轟炸甚至“帶偏”，負面情緒不少。

　　梁晟斌決定，在自己的直播課里給學(xué)生講講自己對疫情的認識。直播課不是特意為這次疫情而開的，三年前的寒假開始，梁晟斌就在B站進行直播，對象是自己教的學(xué)生。梁晟斌選擇B站做平臺，一是平臺平穩(wěn)，二是“有彈幕”，比較適合假期里輕松的學(xué)習(xí)氛圍。“前幾次都是在寒假里針對教學(xué)內(nèi)容拾遺補闕。”梁晟斌說，今年的講課內(nèi)容有些不同。

　　從年初四開始，梁晟斌的直播課上線了。除了習(xí)題講解外，他用大量時間緊跟熱點，從學(xué)生們關(guān)心的新聞引入：比如瑞德西韋為什么不能簡單地“拿來主義”、乙醇用來消毒效果如何，如何滅活……“我會關(guān)注學(xué)生空間里議論最多的話題，用科學(xué)驗證的方式來談?wù)勛约旱目捶ǎ�”梁晟斌說，學(xué)生們對瑞德西韋的使用討論非常激烈，“那天我告訴學(xué)生，一個藥物用于臨床，必須經(jīng)過生物學(xué)家的病毒分析，化學(xué)家的合成，以及醫(yī)生的臨床實驗等，需要科學(xué)論證。”

　　專業(yè)講解如何選擇口罩

　　晚上8時，B站“迪布的直播間”開始直播，梁晟斌上線開講。

　　戴著黑色口罩的梁老師，首先聊的話題就是口罩。從最普通的棉口罩或明星們常戴的黑色口罩，到醫(yī)用口罩、N95口罩，再到最專業(yè)的防毒面具，梁老師把這些寶貝一一拿上臺面，對四大類口罩逐個“點評”。

　　“有些學(xué)生喜歡戴明星們常戴的黑色口罩，就是我戴的這種，很薄的，其實就是普通的聚氨酯做的，防病毒效果較差，大家最近出門還是不要戴這種。”直播過程中，個別學(xué)生也拿出非常專業(yè)的防毒面具，梁老師立刻“指正”：“按照現(xiàn)在疫情情況，戴防毒面具有點過了，沒必要，還會引起恐慌。”屏幕上，“哈哈哈哈”“夸張了”的彈幕一條條飄過，像極了學(xué)生們平日在課堂里的反應(yīng)。

　　之后的直播課，梁晟斌還和學(xué)生分享“為何我們不能出門”“紅外線測溫儀熱成像原理”等小知識，用數(shù)學(xué)概率、化學(xué)原理等知識深入淺出地科普新冠肺炎的小知識。因為B站是公開平臺，聽眾們從最初的一百多個學(xué)生飆升到2900多人同時在線，成了標準的“網(wǎng)紅老師”。

　　把化學(xué)知識融入生活實踐

　　身為大同中學(xué)年輕教師，梁晟斌認為化學(xué)學(xué)習(xí)并不枯燥，只要將知識融于現(xiàn)實生活，用學(xué)生們喜聞樂見的形式來教授，就可以事半功倍。

　　比如高二的一堂化學(xué)課，講的是鋼鐵的腐蝕和防護。梁晟斌老師索性直接將一輛“小黃車”推到教室里，讓學(xué)生們觀察車身哪些地方容易腐蝕，讓他們以課題研究的方式給出解決方案，提出“減少共享單車報廢率”的建議和意見。這樣的教學(xué)方式得到學(xué)生們非常高的評價，“梁老師的課，總是出其不意”。

　　梁晟斌說，化學(xué)是一門很抽象的科目，除了在實驗室做實驗外，學(xué)生們普遍感覺“在生活之外”。所以，他總是絞盡腦汁想些稀奇古怪的方法，讓學(xué)生摸得到，有直觀的感受。

　　這次直播課，有學(xué)生在彈幕上問他：“梁老師，買不到消毒液，可以自制嗎？”第二天的課上，梁晟斌有備而來：兩節(jié)5號電池、鹽水、蘇打、電池蓋，小小一個實驗，就完成了消毒液的制作和試驗。

　　“我已經(jīng)追了梁老師三季直播課了。”大同中學(xué)高三（5）班項重遠說，從高一寒假開始看梁老師的直播課，至今已是第三年，“梁老師總會把枯燥的化學(xué)知識融合到生活實踐，他開朗幽默、愿意和我們互動，我們都非常喜歡他的課。”項重遠說，今年B站的直播課，除了自己的同學(xué)外，大多數(shù)都是外校學(xué)生，還有許多是已經(jīng)畢業(yè)的師哥師姐，“他們都是梁老師的忠實粉絲”。（記者 龔潔蕓）