近日，安徽合肥依托多家新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，首批試點(diǎn)建設(shè)66個(gè)共享實(shí)驗(yàn)室。這一舉措是推動(dòng)科技資源開(kāi)放的具體實(shí)踐，也為創(chuàng)新主體搭建低成本、高效率的協(xié)同平臺(tái)營(yíng)造了良好環(huán)境。
所謂共享實(shí)驗(yàn)室，是指將科研機(jī)構(gòu)的大型儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)空間及專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)，通過(guò)共享機(jī)制向社會(huì)開(kāi)放，供中小微企業(yè)按需使用的創(chuàng)新模式。
長(zhǎng)期以來(lái)，不少科研機(jī)構(gòu)儀器設(shè)備存在使用率不高、資源閑置等現(xiàn)象。與此同時(shí)，大量中小企業(yè)因設(shè)備匱乏、技術(shù)支撐不足，研發(fā)進(jìn)程屢屢受阻。
通過(guò)打破資源壁壘，共享實(shí)驗(yàn)室將此前封閉的高價(jià)值科研設(shè)施與專(zhuān)業(yè)能力，以平臺(tái)化的方式向社會(huì)開(kāi)放，讓企業(yè)可根據(jù)研發(fā)需求，按次、按時(shí)或按項(xiàng)目付費(fèi)使用而無(wú)需承擔(dān)高昂的購(gòu)置成本與維護(hù)成本。這大幅降低了原始創(chuàng)新和產(chǎn)品試錯(cuò)的資金門(mén)檻，有助于縮短創(chuàng)新周期，也為科技成果轉(zhuǎn)化提供了更加可持續(xù)的路徑。
進(jìn)一步看，共享實(shí)驗(yàn)室的意義不只在于硬件資源的開(kāi)放共享，更在于推動(dòng)科技資源配置的整體優(yōu)化。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展指引下，打破產(chǎn)學(xué)研之間的壁壘，推動(dòng)設(shè)備、知識(shí)、人才等要素從“靜態(tài)封閉”走向“動(dòng)態(tài)協(xié)同”。共享機(jī)制的構(gòu)建，不僅實(shí)現(xiàn)了硬件資源利用效率的提升，也為產(chǎn)學(xué)研全鏈條的深度融合提供了有力支撐。
然而，共享并非易事，在實(shí)際推進(jìn)中仍面臨諸多障礙。一方面，部分科研機(jī)構(gòu)受制于以論文、專(zhuān)利等“硬指標(biāo)”為主的考核，對(duì)資源開(kāi)放和社會(huì)化服務(wù)缺乏積極性；另一方面，企業(yè)在參與共享時(shí)也有顧慮，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、技術(shù)秘密維護(hù)、使用優(yōu)先級(jí)保障以及成本分?jǐn)偸欠窈侠淼痊F(xiàn)實(shí)問(wèn)題。若不能妥善解決這些問(wèn)題，共享平臺(tái)有可能陷入“有臺(tái)無(wú)戲”“有資源無(wú)活力”的困境。要想讓共享機(jī)制真正發(fā)揮作用，還需在制度設(shè)計(jì)與生態(tài)培育上持續(xù)發(fā)力。
首先，應(yīng)建立健全資源共享的指引政策和制度規(guī)范，明確各方權(quán)責(zé)邊界。特別是在設(shè)備使用、成本分?jǐn)偂?shù)據(jù)管理、成果歸屬等方面形成清晰、可操作的規(guī)則體系，降低合作風(fēng)險(xiǎn)與交易成本。
其次，科研機(jī)構(gòu)可優(yōu)化激勵(lì)導(dǎo)向，將資源開(kāi)放服務(wù)成效納入高校及科研機(jī)構(gòu)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，同時(shí)探索“共享積分”“創(chuàng)新券”等柔性機(jī)制，激發(fā)供給端與使用端的雙重積極性。
最后，政府應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)、協(xié)調(diào)與保障作用，既不越位，也不缺位。可通過(guò)搭建公共服務(wù)平臺(tái)、制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、提供風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)确绞剑瑸楣蚕硇袨樘峁┲危瑺I(yíng)造敢于共享、樂(lè)于協(xié)同的創(chuàng)新文化。
創(chuàng)新不是“孤島”之間的各自為政，而是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的共生共榮。當(dāng)設(shè)備、技術(shù)與人才在共享鏈條上順暢流動(dòng)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室與生產(chǎn)線在開(kāi)放平臺(tái)上無(wú)縫對(duì)接，產(chǎn)學(xué)研才能真正實(shí)現(xiàn)從“物理相鄰”到“化學(xué)融合”的躍升，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)而強(qiáng)勁的動(dòng)能。（作者：李思隱 來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）
